補(bǔ)習(xí)班期末家長會上，估計(jì)無一例外地要指出學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班表現(xiàn)的好的地方及在補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)過程中存在的問題。下面有一些可行的方案給到大家。

表彰環(huán)節(jié)用點(diǎn)小創(chuàng)意

所有孩子在本學(xué)期值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)都集中在一張A4紙大小的卡紙上，當(dāng)時(shí)，家長朗誦完頒獎(jiǎng)詞后，老師對獲獎(jiǎng)的孩子說上一段寄語，濃墨重彩地突出每個(gè)孩子的進(jìn)步、成長，是想讓他對自己未來的成長懷有更大的信心。

讓孩子接收到家長的鼓勵(lì)

為了讓學(xué)生獲得更大的激勵(lì)，老師可以邀請家長為孩子們量身定制頒獎(jiǎng)詞，并在家校群中征集作品。

學(xué)生問題這樣分析，會事半功倍

問題細(xì)分，家長才能聽進(jìn)心里

有些老師在反映學(xué)生的問題時(shí)往往把各類問題混在一起，比較籠統(tǒng)、瑣碎，讓人感覺重點(diǎn)不突出，很多家長聽多了就不愿意來了。

為了提高針對性，可以對問題進(jìn)行分類，比如把學(xué)習(xí)問題細(xì)分為厭學(xué)問題、注意力不集中問題等。

提高家長教育意識，

試試這些走心的方式

分層式家長會

了解了每一位家長的特點(diǎn)，然后把48名家長分成了望子成龍型、驕縱溺愛型、原始放牧型3大類，用3個(gè)晚上分別召開了不同形式不同內(nèi)容的家長會。

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