哈爾濱日語培訓(xùn)輔導(dǎo)中心？

　　你為什么突然想起學(xué)日語了。有的人(多為男性)直接就說你想移民日本嗎?也有愛國情懷的人(多為女性)用一種奇怪甚至是責(zé)備的眼神或語調(diào)問:你為什么要學(xué)日語而不是其它任何一種外國語言?并斷言我這種人回到抗日戰(zhàn)爭年代一定是個漢奸。這些回答都讓人尷尬而不失禮貌的微笑作答。來來來，快看下如何學(xué)習(xí)日語的方法吧?

　　學(xué)習(xí)攻略:是如何煉成的!

　　所謂五十音，就是將日語中清音的平名與片名按照相同的子音、元音排列成一個表。雖然稱作五十音，但事實上現(xiàn)代日語的五十音(包含鼻音)有46個平名、46個片名，所以想學(xué)五十音的你，絕不能打著“記50個就好”的如意算盤。五十音是很有系統(tǒng)的，學(xué)起來不難，現(xiàn)在我們就一起來看看五十音的系統(tǒng)中，行與段的概念。 五十音的排列方式如下頁所示，橫排為“行”，豎排為“段”，共有十個“行”、五個“段”。列在同一“行”的名，除了沒有子音、純母音的「あ行」以外，其余每一行中，每個名的子音都相同。舉例來說，在「か行」(ka行)中的每個名，子音都是k:か(ka)、き(ki)、く(ku)、け(ke)、こ(ko)。 在同一“段”的名則是元音相同。舉例來說:在「あ段」(a段)中，每個名的母音都是a:あ(a)、か(ka)、さ(sa)、た(ta)、な(na)、は(ha)、ま(ma)、や(ya)、ら(ra)、わ(wa)。另外，還有個鼻音「ん」，和其他名不一樣，因為它沒有子音，所以自己獨自占一行。但后來為了歸類方便，多半都把它塞進還有空間的「わ行」去了。 這樣的排列方式不但更清楚、更好記，也和日本文化、日文語法息息相關(guān)。等以后學(xué)到動詞變化時，就會發(fā)現(xiàn)動詞變化的邏輯和“段”有著密不可分的關(guān)系，要是不知道是哪一段，就沒辦法進行動詞變化。此外，在做人名排序時(例如班上的座號、會議列席人名等)，也會依從「あいうえお」開始一行一行數(shù)下去的「五十音」來排列。 不管是想到日本旅游、購物、出差、應(yīng)聘日商、自學(xué)進修、還是追星、逛逛網(wǎng)站，都一定要會五十音!所以你一定要會!

　　實用學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法!

　　日語復(fù)合詞的意義

　　復(fù)合辭「トイウモノダ」有解釋說明和評價斷定兩種意義。以往學(xué)者關(guān)注的是「トイウモノダ」的助動詞功能，偏重對個別用法的整理和對性質(zhì)的探討，相關(guān)研究論文國內(nèi)外鮮見，僅能在日語句型書中零星看到簡單說明，分析不夠深入，言及評價斷定意義的則更少。岡本認為「トイウモノダ」有兩個意思，一是根據(jù)某種狀況對A進行客觀判斷，二是用A對X物的名稱、內(nèi)容進行陳述說明，并指出「という」具有客觀性。揚妻通過對「トイウモノダ」的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)進行分析評價，認為「トイウモノダ」是前接詞加「トイウモノダ」，是基于某種標(biāo)準(zhǔn)對前接名詞或主題進行評價。 對于表示評價的「トイウモノダ」，森田、松木認為:「話し手の判斷を斷定·強調(diào)する用法だが、多分に感情的な判斷·主張を押し付けるニュアンスがある」，并強調(diào)「トイウモノダ」在這種情況下用作終助詞，并認為它沒有否定形和過去形，已是約定俗成，可前接體言和用言。

　　希望通過以上勤學(xué)思關(guān)于“哈爾濱日語培訓(xùn)輔導(dǎo)中心？”相關(guān)資訊，如果您有任何疑問，可以隨時練習(xí)勤學(xué)思!在考試中如果個不會千萬不要放棄，一定要瀏覽完全部的問題，做到每分必爭，切忌出現(xiàn)大量空題的情況。