九江叛逆青少年特訓(xùn)學(xué)校 正規(guī)權(quán)威 專(zhuān)業(yè)規(guī)范二個(gè)月前,在父母的帶領(lǐng)下小然終于安全到達(dá)了學(xué)校。我還深刻的記得當(dāng)時(shí)的情景,剛?cè)胄?/blockquote>九江叛逆青少年特訓(xùn)學(xué)校 正規(guī)權(quán)威 專(zhuān)業(yè)規(guī)范
二個(gè)月前,在父母的帶領(lǐng)下小然終于安全到達(dá)了學(xué)校。我還深刻的記得當(dāng)時(shí)的情景,剛?cè)胄iT(mén),孩子下車(chē)后就察覺(jué)到不對(duì)勁,往校門(mén)跑,對(duì)著父母大吵大鬧。孩子的情緒反應(yīng)在我們的意料之中,由老師將孩子與父母分別隔開(kāi),分派兩班人對(duì)孩子和父母進(jìn)行安撫工作,終于在老師的溝通下小然接受了將在學(xué)校學(xué)習(xí)的事實(shí),慢慢的情緒穩(wěn)定下來(lái)。
我們不斷的觀(guān)察小然,在日常生活起居和平常的訓(xùn)練當(dāng)中都非常關(guān)照,小然終于在我們不斷的感化下,向我們吐露了一直都埋藏的心事。
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原來(lái)孩子叛逆是有原因的,小然5歲時(shí)父母離異了,和媽媽生活在一起,8歲的時(shí)候媽媽改嫁了,媽媽工作忙,無(wú)暇照顧,在后爸的“棍棒”教育下,越來(lái)越不愿和父母溝通。青春期叛逆期的小然每次在家受到后爸的責(zé)罰后沒(méi)有找到正確的發(fā)泄途徑,而是到學(xué)校打人。久而久之,這種壓抑的不良情緒持續(xù)發(fā)展,導(dǎo)致行為習(xí)慣的惡化。開(kāi)始接觸在-上“混”的朋友,在外面發(fā)生青少年暴力事件,抽煙、嚼檳榔都很厲害。雖然長(zhǎng)期在外面玩,從表面看起來(lái)挺堅(jiān)強(qiáng)的,但是孩子的內(nèi)心很脆弱。
小然從小在家庭中得到的關(guān)愛(ài)較少,沒(méi)有感受到親情的重要性,我們從關(guān)愛(ài)孩子從內(nèi)心開(kāi)始慢慢的改變,在學(xué)校大集體中,通過(guò)生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方面培養(yǎng)自制力和自控能力,培養(yǎng)對(duì)人對(duì)事的分辨能力,讓他學(xué)會(huì)怎樣與他人相處,處理人際關(guān)系。在老師、教官的感化下讓他自己一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在小然個(gè)人思想方面進(jìn)步很大,已經(jīng)學(xué)會(huì)去換位思考,把內(nèi)心真實(shí)地一面展現(xiàn)出來(lái),懂得怎樣去感恩他人。但自制力還不夠,人際關(guān)系方面還需加強(qiáng)。相信,繼續(xù)保持下去再過(guò)不久,將會(huì)是一個(gè)全新的小然。
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