掃描儀閱卷系統(tǒng)使用 綿陽安州區(qū)教研室網(wǎng)上閱卷售后

工作流程

答卷掃描識別

考試完成后,通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器,對學(xué)生試卷進(jìn)行關(guān)鍵字(考號)及多字段(選擇題)的校對,生成模板.

網(wǎng)上評卷

掃描完成后,導(dǎo)入模板.進(jìn)行系統(tǒng)管理(項(xiàng)目管理、考試科目),評卷設(shè)置(模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配),主觀題評卷.評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng),并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶端上評閱考生的主觀題答卷;

成績統(tǒng)計(jì)分析

主觀題評卷完成,系統(tǒng)將按照用戶設(shè)定的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、科目及指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并生成各類統(tǒng)計(jì)分析報告.

閱卷模式

多種閱卷模式:

"1+1" 1個閱卷老師 另1個閱卷老師復(fù)評

"1+1+1" 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長

"1+0" 1個老師評閱

"2+1"模式,即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍,對同一題分?jǐn)?shù)有分歧時,將由小組長裁定.

"2+1+1"的模式評閱,也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題,如果這兩位教師給出的分?jǐn)?shù)超過誤差值(誤差值:評卷前由本科目教研員確定),則計(jì)算機(jī)自動提交至第三位教師評閱,如果第三位教師與前兩位教師給出的分?jǐn)?shù)還超過誤差值,計(jì)算機(jī)再自動提交給題組長進(jìn)行終評.

系統(tǒng)功能

確保了閱卷質(zhì)量

(1)自動屏蔽信息確保閱卷過程的客觀公正.

(2)對任意科目、題目,按照任意比例進(jìn)行雙評、多評的誤差控制機(jī)制及評卷一致性檢查等功能確保了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性.

(3)實(shí)時的進(jìn)度與質(zhì)量監(jiān)控功能確保及時把握評卷進(jìn)度與評卷質(zhì)量.

(4)自動登分、加分與統(tǒng)計(jì)分析,避免了人工操作可能存在的誤差,確保統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量.

減輕了教師負(fù)擔(dān)

(1)免去對紙質(zhì)答卷的人工操作(裝訂、搬移、翻閱、綜合科的交換).

(2)在流水線評卷狀態(tài)下,免去了相互等待的時間.

(3)免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析工作(全部由系統(tǒng)自動完成).

實(shí)際使用結(jié)果表明,網(wǎng)上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上.

提高了教學(xué)水平

(1)針對個人、班級、年級(學(xué)校)和科目、題目、小題(知識點(diǎn))考試的詳細(xì)分析及多次考試的綜合分析.

(2)對考試結(jié)果(實(shí)際得分情況)的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身(難度、信度、區(qū)分度、效度等)的綜合判斷.

以上功能可為教育局或?qū)W校的教學(xué)診斷與針對教學(xué)提供科學(xué)依據(jù),對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用.

接軌了高考模式

(1)答卷設(shè)計(jì)、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考網(wǎng)上閱卷模式相同.

(2)學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練,可有效避免高考時因不適應(yīng)或怯場而導(dǎo)致的非知識性失分;

(3)教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評閱學(xué)生答卷,可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問題;

終達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)考能力,發(fā)揮應(yīng)用水平之目的.

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